第一阶段：校园网（20世纪90年代初至2001年）。传统校园融入了互联网元素，校园通过互联网打通了与外界的联系。标志性事件是1992年清华大学首次采用TCP/IP体系结构建成校园网、1994年国际专线正式接入因特网等，由此拉开了全国建设校园网的序幕。尤其是，2000年中小学实施“校校通”工程和普及信息技术，全面推动了校园网的建设与应用。这个阶段主要表现为：少数学校建成校园局域网、计算机机房、校园电台、校园电视台，运用计算机、CAI课件等开展计算机辅助教育。
第二阶段：校园信息化阶段（2002年至2005年）。随着教育信息化1.0时代的来临，学校信息化发展从校园网跨越到校园信息化阶段。标志性事件是出台了全国首个以“教育信息化”命名的发展规划《教育信息化“十五”发展规划（纲要）》，大力推进教师教育信息化，全面实施“金教工程”等。国家高度重视教育信息化，以系统工程视角全面推进教育信息化，教育信息化产业逐渐成熟。这个阶段主要表现为：学校信息化基础设施建设有了较大幅度提升，广播电视从模拟走向数字，信息化与学校业务逐渐融合，各类应用系统逐渐增多，信息化教学资源逐渐丰富，信息化教学和信息化管理逐渐常态化；信息化教育和现代远程教育发展迅速，并在扩大教育规模方面发挥了重要作用。
第三阶段：数字校园/数字化校园（2006年至2011年）。标志性事件是2006发布了全国首个中长期国家信息化发展战略《2006-2020年国家信息化发展战略》，2008年全面实施“金教工程”等。这个阶段主要表现为：数字校园学术研究显著增多，意识领先的省市区大力推进数字校园示范校建设，校园网速显著提升，无线校园逐渐推广，打通孤立应用系统促进数据共享的诉求日益增强，信息技术与课程从整合走向融合，APP教育类软件逐渐增多等。
第四阶段：智慧校园/智能校园（2012年至2018年）。标志性事件是出台了全国首个教育信息化中长期规划《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》，出台了《中小学校长信息化领导力（试行）》和《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》，出台了《智慧校园总体框架（GB/T 36342-2018）》《中小学数字校园建设规范（试行）》，大力推进“三通两平台”建设，启动“互联网+”行动计划，启动全国中小学教师信息技术应用能力提升工程等。这个阶段主要表现为：信息化基础设施、应用系统、资源建设、应用与管理等达到较高水平，校园智慧化水平显著提升，大力推进宽带校园网建设，数字校园向智慧校园转型发展的呼声逐渐增强智慧校园和智慧教室建设逐渐成为教育信息化领域热点话题等。
第五阶段：新一代智慧校园/OMO（Online-Merge-Offline）智慧校园（2019年以后）。标志性事件是出台全国首个教育现代化中长期规划《中国教育现代化2035》，启动全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0，发布《职业院校数字校园规范》等。这个阶段将表现为：互联网（智能全光网、WiFi6）、电信网（5G、6G）、广播电视网（卫星宽带）、智能电网（电力载波通信）、物联网等多网融合，将会加快推进校园网进入超高速信息通信时代；智慧校园在推动教育系统整体性变革、教育治理现代化、培养创新人才和智慧人才等方面的作用进一步增强；智慧校园的智慧化水平将会显著提升，能够为师生提供高体验感、高满意度的智慧教育服务；未来将呈现智慧教育、未来教育、线上线下混合（Online-Merge-Offline，OMO）教育、移动在线教育、短视频+直播教育等多种教育形态。
总体来说，从校园网到校园信息化、数字校园，再到智慧校园、新一代智慧校园，智慧化水平和教育服务水平逐渐提升，尤其是高体验感、高满意度的智慧教育服务将成为新趋势。智慧校园建设内容逐渐丰富，支撑技术逐渐智能化、融合化。智慧校园不仅关注技术问题，而且关注教育问题。解决问题从基础设施建设到业务融合、应用系统整合、应用能力提升，更加关注教育系统整体性变革、教育治理现代化、创新人才培养等教育热点难点问题。教育形态逐渐呈现多样化、智慧化、线上线下融合趋势。